变构模型-学习研究的新路径

作者: 译者: 杭零

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变构模型-学习研究的新路径         《变构模型:学习研究的新路径》内容简介:针对当前我国读者对学习与教育问题的关注,尤其是关于课堂教学热点问题的讨论,中外学者联手奉献了基于多年探索的研究成果。20世纪80年代后期,瑞士日内瓦大学安德烈·焦尔当提出了学习的变构模型,对欧洲以及北美洲和南美洲许多国家的学校、媒介及学习型企业的变革与发展产生了重要影响。《变构模型:学习研究的新路径》系统展现了变构模型对复杂学习机理的揭示,深刻剖析了“学习者的概念”的内涵和教学意义,并大量例示了促发根本性学习的研究及实践的方法和策略。细读《变构模型:学习研究的新路径》,在与作者的对话中思索我们所关切的学习与教育问题并寻找答案,或许可以经历一回独特的认识论体验。
绪论
第1部分学习问题研究概述
第1章 学习的模型
1.直接传递模型
2.行为主义模型
3.建构主义模型
4.各模型的贡献与局限
第2章 学习的变构模型
1.变构模型的功能性结构
2.学习者的概念在学习过程中的地位
3.变构模型的维度
4.学习,一个布满悖论的过程
第Ⅱ部分关于学习者的概念及其转化的研究
第3章 学习者的概念
1.“学习者的概念”之教学释义
2.获知学习者的概念的方法论
3.如何查明学习者的概念:几个例子
第4章 转化学习者的概念
1.学习者的概念的各种运用:“概念志
2.研究学习者的概念转化的方法论
3.关于学习者的概念转化研究的例子
第5章 知识炼制的变构过程
1.解构
2.理解知识
3.认知干扰
4.炼制的过程
第6章 为学习创建教学环境
1.变构学习:以“光合作用”概念的学习为例
2.相关参数系统
3.变构教学策略
4.各参数间的必要调节
结语
1.矛盾的管理
2.有待开展的研究                索引
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18.32M 变构模型 学习研究的新路径_12717157.pdf 0条评论

2019-10-23 08:16:15, 上传者: @conanxin1.tp